现代教育报

有准备 有兴趣 有疑问 有计划 有素质

编者按：目前，在北京市有近千家社会大课堂资源单位。如何玩转这些大课堂，不但要有行前的准备，还要有准确的学习主题和学习方法，这样才能事半功倍地从大课堂中获取知识。本期开始，“教你玩转大课堂”栏目将成为孩子们的大课堂游学导览。

老师给学生上博物馆行前课。 摄/云凯杰

本报讯（记者 冉阳 云凯杰）这周四，北京教育学院附属丰台实验学校的罗琳老师要带着本校二年级的学生走进丰台区图书馆，进行实践研究性学习。在去图书馆之前，罗琳提出了几个问题让孩子们提前思考：图书馆和网络相比又有什么优势和劣势呢？去了图书馆又该如何查阅自己想看的书呢？

这些问题是罗琳上的行前课的内容之一，其目的就是让提前思考体会图书馆学习的意义和必要性。丰台区教委于１１月１８日在北京教育学院附属丰台实验学校，召开了题为“关注行前研究 提高活动实效”的社会大课堂行前课交流研讨会。来自北京教育学院附属丰台实验学校、东铁匠营二中、北京教科院丰台实验小学、长兴店一小的老师分享了他们在大课堂行前课方面的经验。北京教育学院附属丰台实验学校的张海燕老师就分享道：在带学生去中国人民抗日战争纪念馆之前，就会让学生做一些相应的准备：让学生提前浏览抗日战争纪念馆的官方网站、搜集相关音像资料、搜集课本中关于抗日战争题材的内容等等。

随着北京各项教育改革的深入，越来越多的学校组织学生走进社会大课堂，参与社会实践活动。对此，有专家认为，学生社会实践活动的效果，取决于活动过程的组织，更取决于活动前的准备。学生走进社会资源单位前，是否有相应的知识储备，是否有了足够的兴趣，是否带着思考走进……这些问题都直接影响活动的效果。

近日，为了使行前课能够引发更多学校的关注，在本次研讨会之前，丰台区中小学生社会大课堂办公室还在全区中小学开展了“社会大课堂实践活动行前课教学设计征集活动”，共征集了５８８份行前课教学设计。

丰台区明确提出了社会大课堂行前课的“五要五有”：要能够丰富学生的知识，有准备地走进社会大课堂；要能够激发学生参与的欲望，有兴趣地走进社会大课堂；要能够引发学生的思考，有疑问地走进大课堂；要能够教会学生方法，有计划地走进社会大课堂；要能够传授学生礼仪，有素质地走进社会大课堂。

档案见证北京（上）

本期大课堂——

北京市档案馆

北京市档案馆是以集中保管北京地方政权组织机构档案为主的国家综合性档案馆。馆藏档案资料２４０多万卷，包括明清至建国后各时期档案，涉及政治、军事、经济、文化教育、体育卫生、宗教等领域。北京市档案馆于１９９６年被命名为北京市爱国主义教育基地。面对中小学生，北京市档案馆主要提供参观展览、专题讲座、国际档案日、档案查阅与检索、档案修复修裱等活动。

学生如何玩——

档案馆里玩“穿越”

民国戏票、微缩胶片、钢丝带录音机……这些充满了年代特色和怀旧温情的老物件，都是北京市档案馆里的馆藏。除此之外，馆藏的部分钱币、北京自来水公司取水票、腰牌、张秉贵与徒弟签订的师徒协议、李滨声漫画手稿、故事爷爷孙敬修的手稿及馆藏的一些特殊载体的档案，如缩微胶片、开盘带、钢丝带和钢丝带录音机等，都可以让参观者得以重温故去岁月。

此外，档案馆还推出文化系列专题讲座——“档案见证北京”，通过讲座，学生们可以打开尘封记忆，了解史实真相，比如“你知道圆明园是重建的吗”“哪个地方是从皇宫到博物馆”。

每年的６月９日是国际档案日，档案馆都会推出相应的展览。今年推出了“抗日战争胜利７０周年京津冀档案文献展”，通过展览，学生不但可以了解京津冀地区的非物质文化遗产，还能看到京津冀三地民间手工艺大师的现场展示。

在档案馆里，还有很多记录北京变迁的老照片，学生们可以参与“老照片，你来猜”的有奖竞猜，了解近代历史上有哪些重要人物、重要事件。  

课后小作业——

１．举个例子说明档案具有服务于生活的作用。

２．你发现老北京与现在的北京有哪些不同？

３．采访自己的爷爷奶奶或其他人，撰写一个关于票证的故事。

课程支持：丰台区教育科学研究院、丰台区社会大课堂办公室