新中考来了 小学咋应对

“新中考方案向小学传达了这样一个信号：就是小学要把学生的全人培养和学习过程作为培养目标的导向。”北京市顺义区后沙峪中心小学刘春波校长认为，“这将对小学办学产生深远影响。”

面对上个月出炉的新中考方案，京城众多小学校长们给予了高度的关注，他们敏锐地感觉到，新中考方案带来的不仅仅是对孩子兴趣爱好、个性成长产生影响，还对学校办学理念、育人模式将带来全新的变化。

新中考方案将从２０１８年开始实施。与以往相比，新方案无论是从考试内容，还是考试形式都有很大改变。比如考试内容更宽更活，考试方式更注重实际体验和动手能力，评价方式也不再只看分数，而是更加注重全面的评价学生。面对这种种变化，对于小学来说，校长和五六年级的教师无疑最先感到新中考方案带来的影响。因为，新中考方案明确规定，中考考查内容不再仅仅限于初中三年的知识，而是考查小学和初中九年的积累。那么作为“打基础”的六年小学教育，究竟如何做好小初衔接、如何应对新中考的变化，成为校长教师们关注的热门话题。

学校育人目标

从重分到育人

“以往，分数是评价一个学生成长的重要指标，教师们常常着眼试卷、看重分数，现在，新中考方案更加尊重学生的自主选择、个性化发展和作为一名合格社会公民的核心素养。”一位知名教育专家表示，“新中考方案让校长们重新思考学校到底应该培养什么样的人，如何培养的问题。”

“新中考方案提出，学校要更加关注学生全面、自主而个性化的发展。”北京师范大学大兴附属小学校长甄艳玲认为，小学教育倡导“慢”，并不是节奏上的慢，“过去的快是知识学习得快，但对知识的体验不够。”她用了一个非常形象的比喻，“就好像过去学知识是在水面上，水下的内容学生都没有体验，也没有跟孩子的生活形成联系，就是为知识学习而学习。是真正学得多，习得少。”如今，小学要“慢”下来，是为了深度而慢，要注重学生学习的过程、体验和干预。

甄艳玲表示，教育教学不再只是学习知识，还要让孩子了解它的来龙去脉，去参与，去体验，“学校的特色应是文化理念特色，孩子的智能是多元的，智能又有显性和隐藏的可能，隐藏的部分正是教育应该发力的地方。过去我们常常把这隐藏的可能给忽略掉了，人的成长不全面了，种子不饱满了，所以学生的自主性和隐藏的可能性的培养这两块应是小学阶段的着力点，这也是小学慢下来要重点关注的地方。如果在小学培养好了，学生到初中就会目标清晰，原有的特长和隐藏的可能都焕发出来。”

北京市东城区灯市口小学校长滕亚杰表示，关注学生的全面发展，身体是一切的开始。如果想让自身的“数值”（价值）更大，健康就是数值最前面的“1”，没有这个“1”，后面有再多的“0”都只是“0”。

突出办学特色

为学生搭展示平台

新中考改革中，考试科目较以往有了比较大的调整，除语数外三科必考外，其余五门学科进行选考，将更多的选择权赋予学生。未来中考，学生如何选择？这种选择呈现的是学生更加突出的个性。而这对初中和小学而言，无疑提出了挑战，那就是如何搭平台，为学生提供更多的选择。

曾有校长直言不讳地说，过分重视分数的结果就是培养出一群没有兴趣、没有信仰的学生，这是很可怕的！所以学生的自主选择，要基于他有喜欢、擅长的东西。

海淀区七一小学校长张建芬认为，教育的目的不仅是让学生掌握知识、学会方法、学习策略这些“技术”层面的工作，更应该以让学生“感兴趣”为重要的、核心的目标，这样学生才能学得主动。据张建芬介绍，七一小学通过开外交课，开阔学生的国际视野；邀请家长参与到学校的９门课程中，拉近亲子关系；利用网络选课，培养学生自主选择的能力和发现自己的兴趣。

“小学要盘活拓展现有的教育资源，让课程内容更加丰富，以此来满足学生成长的需求和个性发展需求，从而提升学生的综合素养。”刘春波表示。

滕亚杰也表示，现在的学校的功能不再仅仅是把书本上的知识教给学生这么简单了，她认为，学校要通过不断探索自己学校的办学特色，给学生搭平台、创机会，不仅给学生机会，还让每个孩子都自信起来。把学生放在“舞台”中央。

据了解，灯市口小学每年都会举办体育、艺术、科技等多种活动。“每年的合唱节全校学生都要参与。”滕亚杰强调，“这真的是每一名学生都要参与的活动，不光是喜欢唱歌的或者唱得好的学生才上台，老师也会通过其他方式让学生都上台，比如鼓励唱歌不好的学生敢开口唱，让擅长演奏的学生负责伴奏等等，使每个学生都参与到活动中来。”这种多彩的活动都是表象，真正的是这些过程背后孩子的收获、体验和点滴进步。