杜冬琴：福禄培尔体育教育观对儿童体育发展的启示

　　1.4 “三位一体”，家庭影响

　　福禄培尔认为家庭在儿童教育中扮演着重要角色，“父亲、母亲和孩子形成了一个三位一体的生命整体——一个家庭”。他强调家庭成员参与儿童游戏的重要性，在《人的教育》中，他还提到“父亲可以通过这些游戏与儿童建立起适当的关系”。为了唤起父母对儿童教育的热爱与兴趣，福禄培尔倡导“来吧，让我们与幼儿一起生活吧”。福禄培尔认为体育应该成为人的童年生活的重要组成部分。如果父母经常带孩子参加各种户外活动和野外游戏，不但可以增强体质，还可以提高智力，同时养成良好的品德与行为习惯，促进孩子的全面、和谐发展，为他们的将来打下良好的基础。

　　1.5 顺应规律，身心和谐

　　福禄培尔在《人的教育》一书中反对“感到受罪的机械式的训练”，又提出“有秩序地、逐步地进行实现这种身体训练所需要的练习”的观点[6]。在福禄培尔看来，对游戏活动感兴趣，是人的本能，儿童通过游戏就能够表现他的本质。福禄培尔为儿童编制过多种游戏，有模仿自然界某些现象的游戏，还有利用“恩物”的游戏。他还积极地为游戏活动编写了伴奏音乐和伴唱歌曲，目的是为了促进儿童的身心和谐发展。福禄培尔是最早提倡创造教育的先驱之一，他的创造教育思想也是建立在顺应儿童教育规律、促进儿童身心和谐的基础上，他认为“学童期、少年期就是训育的年龄阶段。只有精神和身体的教养调和一致，真正的训育才有可能实现”[7]。

　　2 福禄培尔的体育教育观在中国的传播过程

　　福禄培尔的体育教育观在中国传播的两大亮点是游戏和“恩物”教具的引入。福禄培尔的体育教育观进入中国的第一阶段，是出国留学生对其思想的引入。中国最早接触到的福禄培尔的体育教育观并不是直接引入。在杜成宪、王伦信的《中国幼儿教育史》中提到“清末传入的福禄培尔的学说基本都是从日本转手而来，经过日本人的改造。”第二阶段，《中国幼儿教育史》提到了“中国直接从西方系统地介绍福禄培尔的幼儿教育思想是在中华民国成立以后。”1912年，谢天恩在《教育杂志》上发表的《美国幼稚园略述》介绍了“遵循自然”的教育原则。1914年，《教育杂志》又发表一篇参观报告《德国柏林裴斯泰洛齐福禄培尔馆》，报告首次向国内介绍福禄培尔重视儿童游戏的体育教育观点。舒新城在《中国近代教育史资料》一书中较为详细地介绍游戏对儿童发展的重要性，同时提到了“恩物”的使用。1916年，我国颁布的《教育部公布国民学校令施行细则》也提到“恩物”一词，可见当时我国对福禄培尔教育思想的肯定态度并予以推广。然而，体现福禄培尔体育教育观的游戏和“恩物”在我国的传播并非一帆风顺。从1949年到1978年，我国政治处于社会转型期，全国掀起一股全面学习苏联的热潮，福禄培尔也被全面地批判。1978年以后，随着改革开放的到来，中国儿童教育进入复苏阶段，废弃已久的福禄培尔教育思想重新被中国人认识。然而，体育思想方面的研究却没有受到重视，尤其是实践研究方面十分匮乏。

　　3 福禄培尔的体育教育观对发展我国社区儿童体育的启示

　　3.1 渗透各种儿童游戏

　　福禄培尔认为游戏是儿童教育的重要手段，是符合儿童天性的的一种活动，儿童通过游戏活动也能获得人际交往和社会经验[8]。我国的社区体育在发展儿童足球、篮球、乒乓球等热门竞技运动的同时，可以适当渗透各种儿童游戏，原因是：第一，丰富我国社区儿童体育的种类。表演游戏、奔跑游戏、散步游戏、运动性游戏、精神性游戏等等，都具有不同的训练功能，可以满足不同年龄阶段的儿童的需求，促进他们大脑的发育与功能训练。丰富我国社区儿童体育的种类，这也是发展我国儿童体育的内在要求。第二，使儿童“获得充分自由的发展”。根据福禄培尔的体育教育观，要求儿童能够“发展自我”。实际上，不是所有的儿童都喜欢竞技性较强的体育运动项目。对于体质较弱，或者性格内敛的儿童，一些轻松、和谐、趣味性强的游戏可能更能激发他们的兴趣与热情。第三，符合儿童全面发展的需求。在《人与教育》一书中，福禄培尔将游戏分为身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏。这些游戏的功能不一样，比如行进游戏，儿童在排列呈直线、圆圈、两行纵队时，可以边唱歌边走动，并注意观察身边事物，同时和同伴交流生活中见到的趣味故事，这些动作可以发展儿童的活动能力、智力和想象力。而下围棋能较好地训练儿童的战术、想象力。由于不同游戏的功能也不一样，为了促进儿童的全面发展，社区为儿童提供的游戏活动应该多元化，不能太单调、乏味。

　　3.2 重视家庭成员陪同孩子参加社区体育

　　福禄培尔认为儿童完全依赖母亲和家庭中的其他成员，他在《人的教育》一书中谈到“孩子和教育是完全付托给母亲、父亲和家庭的”。那么，按照福禄培尔的观点，家庭成员陪同孩子参加社区体育可以说是一种帮助、一种榜样，也是一种“顺应天性”的自然状态，父母可以利用这个机会给孩子提供悉心的方法指导。实际上，家庭教育不可替代，体育教育也并非学校的“专利”，社区就是家庭成员陪同孩子参加体育活动的重要场所。福禄培尔倡议家长们应该牺牲一些时间，为了陪同孩子参加社区体育在所不惜。